L’école pourrait nous faire croire qu’il existe un lieu désigné et un temps pour apprendre. Elle donne l’illusion que l’apprentissage doit être coupé du reste de la Vie pour être efficace. Elle choisit qu’il faut être assis et tranquille pour intégrer les informations. Pourtant, il n’y a pas de moments plus propices que celui de l’intérêt.  Il faut en moyenne 400 répétitions pour créer une nouvelle synapse dans le cerveau, selon des recherches récentes. Et pourtant, lorsqu’il s’agit d’un jeu, il ne faut que 10 à 20 répétitions.  Il n’y a pas, non plus, de lieux impossibles, assis sur le bord d’un trottoir en attendant le train, dans le bus bondé, à califourchon sur une branche d’un arbre, ou dans un café hyper bruyant.  Nous le savons tous bien, l’apprentissage se poursuit tout au long de notre existence. C’est ce qui nous rend vivants, c’est la découverte, l’exploration, la compréhension, l’expérimentation. Ce n’est pas s’asseoir devant une feuille de papier avec un cray...

Les enfants argumentent leur point de vue. Imaginez une école où il n’y a pas de bonnes ni mauvaises réponses , simplement des chemins divers et variés pour construire l’apprentissage. Le professeur ne se place alors plus comme le détenteur du savoir, mais comme un mentor dans le processus. Nous venons d’entrer dans une école bien particulière dans le village de Hovorčovice accompagnés par la co-fondatrice Jana Dubnova. Et malgré ses méthodes hors du commun, cette école est publique .  Notre première impression est soulignée par nos deux filles, Nayla et Fibie, qui ont la chance de pouvoir participer à quelques cours et d’en faire l’expérience en tant qu’élèves. Les premiers mots de Nayla sont « je suis touchée par la manière dont les professeurs nous parlent! » Et « j’aime que les activités ne se passent pas assis sur des chaises face à une table, mais sur un tapis sur le sol ou à l’extérieur, comme le cours de maths auquel nous avons participé ». Cette relation à l’enfant, nous l...